مشروع الارتقاء بالتكوين لتقوية الأداء والنجاح “إتقان”
ذ : زهير الشهبي
من حيث السياق العام يندرج مشروع الارتقاء بالتكوين لتقوية الأداء والنجاح “إتقان” في إطار برنامج التعاون بين المغرب والولايات المتحدة الأمريكية، عبر الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية (USAID)، من أجل المساهمة في رفع تحديات الوضعية الراهنة (عدم التمكن من تقديم تعلم جيد يؤهل متعلمي المرحلة الإعدادية لمتطلبات الحياة رغم المنجزات التي حققها الإصلاح) وإعطاء نفس جديد للإصلاح عبر المساهمة في تفعيل مضامين البرنامج الاستعجالي ذات الصلة بالارتقاء بالتكوين وبالتدبير بالمشروع وبإسهام الرواد التربويين والاجتماعيين.
ويمتد هذا المشروع على 46 شهرا، ابتداء من نهاية دجنبر 2009.
I. أما المتدخلون
وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي- قطاع التعليم المدرسي ؛
المصالح الخارجية: أكادميتا فاس بولمان ودكالة عبدة؛
مراكز التكوين: المراكز التربوية الجهوية
الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية (USAID):
مؤسسة الإنجاز (Creative Associates International)؛
جامع الأخوين؛
المؤسسة الدولية للشباب.
وتتمثل استراتيجية المشروع في دعم وزارة التربية الوطنية والأكاديميات المشمولة بالتعاون في تدقيق المنظور وتحديد وسائل التعاون المشترك قصد دعم إنجاز نظام مندمج للتكوين الأساسي والمستمر يتيح تدبير الأنشطة والعلاقات بين مؤسسات التكوين والأكاديمية والنيابات والمؤسسات.
ويمكن تلخيص أهداف المشروع في :
تحسين تكوين الأطر التربوية بسلك الثانوي الإعدادي؛
دعم تأطير القيادات التربوية (هيئة التكوين والتفتيش والإدارة) بالشلك الثانوي الإعدادي بهدف تحسين جودة التعليم والتعلم؛
تحسين آليات التتبع والتقويم لمواكبة التكوين الأساس والمستمر.
وتتولاه فرق عمل متخصصة حيث تشرف لجنة القيادة على أعمال الفرق المتخصصة التي تسهر على تشكيلها. ويضم كل فريق عضوا مسؤولا من أطر المديرية أو الجهة المسؤولة رسميا عن مجال عمل الفريق، إضافة إلى أعضاء من المديريات والهيئات المعنية بالمجال نفسه. ويتكلف كل فريق بأحد محاور مشروع “إتقان” بدعم مكثف من أعضاء فريق المشروع.
تتولى لجنة القيادة الإشراف والتوجيه بينما ينخرط أعضاء كل فريق بكيفية مباشرة في أنشطة المشروع، ويسهمون فيه بتكليف من إدارتهم ويقومون بالتنسيق مع المسؤولين الذين يمثلونهم. ويتراوح عدد أعضاء كل فريق ما بين 10 و18، مع تشجيع مشاركة الإناث جهد الإمكان في هذه الفرق.
فريق التكوين الأساسي والمستمر: يضم مسؤولين من الوحدة المركزية لتكوين الأطر، والمفتشية العامة للتربية والتكوين، ومسؤولا من كل أكاديمية. ويتولى تكييف الدلائل والمجزوءات لتحسين مناهج تكوين أساتذة التعليم الإعدادي، وتقديم مقترحاته لتحسين ممارسات التكوين وإجراءاته.
فريق التتبع والتقويم: يضم مسؤولين من مديرية الاستراتيجية والإحصاء والتخطيط، وممثلين للأكاديميات ومؤسسات تكوين أساتذة التعليم الإعدادي. ويتولى تدقيق خطط التتبع والتقويم إضافة إلى تتبع وتقويم أنشطة المشروع والتقارير.
ü فريق القيادة المدرسية (القادة المدرسيين): يضم مسؤولين من المفتشية العامة للتربية والتكوين، ومديرية المناهج والحياة المدرسية، وممثلين للأكاديميات ومؤسسات تكوين أساتذة التعليم الإعدادي. ويتولى توجيه التكوين المستمر للأساتذة ودعم أنشطة التكوين الجهوية.
وتبرز إسهامات الوحدة المركزية في العمل على إرساء عدة التكوين لتلبية حاجيات الإصلاح وذلك من خلال:
المشاركة في إعداد برامج وطرائق ناجعة لتكوين أطر هيأة التدريس والقادة البيداغوجيين بالثانوي الإعدادي؛
المشاركة في تكوين مكونين ومفتشين من أجل تنسيق التكوين ألاساس والمستمر؛
المشاركة في إرساء عدة لتتبع وتقييم التكوين الأساس والمستمر.
ذ : زهير الشهبي
من حيث السياق العام يندرج مشروع الارتقاء بالتكوين لتقوية الأداء والنجاح “إتقان” في إطار برنامج التعاون بين المغرب والولايات المتحدة الأمريكية، عبر الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية (USAID)، من أجل المساهمة في رفع تحديات الوضعية الراهنة (عدم التمكن من تقديم تعلم جيد يؤهل متعلمي المرحلة الإعدادية لمتطلبات الحياة رغم المنجزات التي حققها الإصلاح) وإعطاء نفس جديد للإصلاح عبر المساهمة في تفعيل مضامين البرنامج الاستعجالي ذات الصلة بالارتقاء بالتكوين وبالتدبير بالمشروع وبإسهام الرواد التربويين والاجتماعيين.
ويمتد هذا المشروع على 46 شهرا، ابتداء من نهاية دجنبر 2009.
I. أما المتدخلون
وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي- قطاع التعليم المدرسي ؛
المصالح الخارجية: أكادميتا فاس بولمان ودكالة عبدة؛
مراكز التكوين: المراكز التربوية الجهوية
الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية (USAID):
مؤسسة الإنجاز (Creative Associates International)؛
جامع الأخوين؛
المؤسسة الدولية للشباب.
وتتمثل استراتيجية المشروع في دعم وزارة التربية الوطنية والأكاديميات المشمولة بالتعاون في تدقيق المنظور وتحديد وسائل التعاون المشترك قصد دعم إنجاز نظام مندمج للتكوين الأساسي والمستمر يتيح تدبير الأنشطة والعلاقات بين مؤسسات التكوين والأكاديمية والنيابات والمؤسسات.
ويمكن تلخيص أهداف المشروع في :
تحسين تكوين الأطر التربوية بسلك الثانوي الإعدادي؛
دعم تأطير القيادات التربوية (هيئة التكوين والتفتيش والإدارة) بالشلك الثانوي الإعدادي بهدف تحسين جودة التعليم والتعلم؛
تحسين آليات التتبع والتقويم لمواكبة التكوين الأساس والمستمر.
وتتولاه فرق عمل متخصصة حيث تشرف لجنة القيادة على أعمال الفرق المتخصصة التي تسهر على تشكيلها. ويضم كل فريق عضوا مسؤولا من أطر المديرية أو الجهة المسؤولة رسميا عن مجال عمل الفريق، إضافة إلى أعضاء من المديريات والهيئات المعنية بالمجال نفسه. ويتكلف كل فريق بأحد محاور مشروع “إتقان” بدعم مكثف من أعضاء فريق المشروع.
تتولى لجنة القيادة الإشراف والتوجيه بينما ينخرط أعضاء كل فريق بكيفية مباشرة في أنشطة المشروع، ويسهمون فيه بتكليف من إدارتهم ويقومون بالتنسيق مع المسؤولين الذين يمثلونهم. ويتراوح عدد أعضاء كل فريق ما بين 10 و18، مع تشجيع مشاركة الإناث جهد الإمكان في هذه الفرق.
فريق التكوين الأساسي والمستمر: يضم مسؤولين من الوحدة المركزية لتكوين الأطر، والمفتشية العامة للتربية والتكوين، ومسؤولا من كل أكاديمية. ويتولى تكييف الدلائل والمجزوءات لتحسين مناهج تكوين أساتذة التعليم الإعدادي، وتقديم مقترحاته لتحسين ممارسات التكوين وإجراءاته.
فريق التتبع والتقويم: يضم مسؤولين من مديرية الاستراتيجية والإحصاء والتخطيط، وممثلين للأكاديميات ومؤسسات تكوين أساتذة التعليم الإعدادي. ويتولى تدقيق خطط التتبع والتقويم إضافة إلى تتبع وتقويم أنشطة المشروع والتقارير.
ü فريق القيادة المدرسية (القادة المدرسيين): يضم مسؤولين من المفتشية العامة للتربية والتكوين، ومديرية المناهج والحياة المدرسية، وممثلين للأكاديميات ومؤسسات تكوين أساتذة التعليم الإعدادي. ويتولى توجيه التكوين المستمر للأساتذة ودعم أنشطة التكوين الجهوية.
وتبرز إسهامات الوحدة المركزية في العمل على إرساء عدة التكوين لتلبية حاجيات الإصلاح وذلك من خلال:
المشاركة في إعداد برامج وطرائق ناجعة لتكوين أطر هيأة التدريس والقادة البيداغوجيين بالثانوي الإعدادي؛
المشاركة في تكوين مكونين ومفتشين من أجل تنسيق التكوين ألاساس والمستمر؛
المشاركة في إرساء عدة لتتبع وتقييم التكوين الأساس والمستمر.
» الغلاف الزمني في السلك الابتدائي
» جرد الممتلكات مع شرح المصطلحات
» استعمال الزمن للمستوى الثاني للمدرسة الابتدائية ابن المقفع
» نماذج من استعمالات الزمن الجديد : جميع المستويات
» نموذج لاستعمال زمن وفق تدبير الزمن الجديد
» شؤون برلمانية
» وزير التربية الوطنية محمد الوفا يجرب وصفة النظام التعليمي الفرنسي كآخر فرصة لإنقاذ المدرسة المغربية٬12
» وزير التربية الوطنية محمد الوفا يجرب وصفة النظام التعليمي الفرنسي كآخر فرصة لإنقاذ المدرسة المغربية٬12